《咏鹅》的作者是唐代诗人骆宾王，据说这首诗是他七岁时所作，因而有了“神童”的美誉。古来神童很多，但许多人成年后都泯然众人矣；幸运的是，骆宾王并没有因为过早获得的美誉而成为伤仲永，反而凭借自己的勤奋与聪慧，逐渐赢得诗名，后世将其与王勃、杨炯、卢照邻合称为“初唐四杰”。

初唐四杰

武则天当政时期，徐敬业起兵讨伐武则天，骆宾王起草了著名的《为徐敬业讨武曌檄》。檄文罗列了武则天的许多罪状，笔力雄健，声文并茂，有很强的鼓动性。据说当武则天读到“一抔之土未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，曾责问手下说：“宰相安得失此人？”

骆宾王的《在狱咏蝉》《于易水送别》也都是名篇佳作，值得细细吟味。《咏鹅》虽然不是他最好的作品，但因为流传广泛，甚至成为他最知名的作品。

从形式上看，这首诗并非典型的五言绝句，主要是第一句仅有三个字，与其他几句字数不合，自然也没有平仄的对应关系。但诗歌第三句“平平平仄仄”对第四句“仄仄仄平平”（“拨”字现在是平声字，在古代是入声字，属仄声），格律谨严；二、四两句的韵脚字“歌”“波”古代都是歌部，也是严整的押韵。因而，它又具有绝句的某些特征，读来朗朗上口，声韵流畅，音韵和谐。这也许正体现出孩童初学诗歌创作时的某些“一知半解”的特征。

课本中的《咏鹅》

诗歌起首句“鹅、鹅、鹅”，虽然字数与后面三句不齐整，却自有一种天然的率真在里面。小诗人模拟鹅的叫声，先声夺人，读者未见其形，先闻其声，仿佛能见到一只白鹅在引吭高歌；而连用三个“鹅”，一声比一声高昂，这反复咏叹，也起到了强调作用。

此种写法也符合孩童的心理。小孩子因为认知心理尚处在发展中，观察事物的时候，未必如成人般精细、全面，往往只能“窥豹一斑”或者“只见草木，不见泰山”，也就是常常只抓住事物最突出的、最醒目的特征。所以我们看到的许多儿童画，大都是夸张地描绘事物某一方面的特征，如画鸭子会突显它的黄色嘴巴，画兔子会突出它的长耳朵等等。《咏鹅》的第一句出于同样的心理，与之有着异曲同工之妙。

接下来，诗歌的主人公鹅终于登场了——“曲项向天歌”。声音之外，“曲项”是小诗人捕捉到的鹅的第二个典型特征。一个“曲”字，弯曲、细长、柔美，写出了鹅的美好姿态；而这“曲项”向天上高昂的姿态，又使脖颈的曲线部分地转为直线，呈现出一种对天歌唱的力度感，透出勃勃的生机，声音之洪亮可想而知。

有人从科学角度质疑说，高歌都是直着脖子，“曲项”是无法高歌的。这未免有些胶柱鼓瑟。我们随便找些鹅鸣叫的视频，都能发现，鹅鸣叫的时候，并非全然是直的，总有些弯曲。而且，单从诗句中也能很好解释。前边的“曲项”更像是在蓄势，随后的“向天”，则由曲变直，即伸直了脖子，气流喷薄而出。这句诗写出了鹅歌唱时的动态，反而见出诗人观察之细致。

后两句“白毛浮绿水，红掌拨清波”写鹅的全貌及其在水中悠游自得的情形。一身白色的羽毛，漂浮在碧绿的池水中；红色的脚掌轻轻拨动着清澈的池水，泛起层层波纹。“浮”字，写出鹅行水上的轻盈；“白毛浮绿水”，刻画出美丽而高洁的白鹅形象，不禁让我们想起童话《丑小鸭》中丑小鸭所向往的那些美丽的天鹅——“他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声”。一个“拨”字，表明是轻轻拨动，而非奋力划动，鹅的游泳显得优游自如，更衬出其典雅高洁的气质。

更为引人注目的是句中色彩的运用，毛色之白，水色之绿，鹅掌之红，波纹之青碧，色彩鲜明，鹅与水互为映衬，融合无间，如一幅生动亮丽的水彩画，让人眸前生辉，顿生喜爱之情。这种明朗鲜亮的设色技巧，更是儿童的天性使然。试看许多漂亮的儿童画，往往都是这样的着色，这样的取景，一样的简洁生动，一样的形象鲜明。可见，儿童天生就是美的使者。

有论者从生活常识出发，认为鹅掌皆为黄色，未有红色者，因而觉得其中的描写不够真实，甚至径直将末句改为“黄掌拨清波”。我们认为大可不必。

一则，小孩子对色彩的认知未必那么准确，加上环境色彩的影响，鹅掌的黄色也许在小骆宾王那里就被看成了红色；而且，鹅掌的黄也非浅黄色，而是透着一些红色。

二则，从诗境来看，红掌与绿水的对比更为鲜明，看似不合常理，却更富有美感。古诗中像这样看似无理，却富有情味或画面感的诗句很多，古人称之为“无理之妙”。如李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长”，白发不可能三千丈，却形象写出愁绪之深重；张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜结于地，怎会满布天上，看似无理，却写出严寒弥漫，旅人内心孤独的境况。

现代文中也有，像我们熟悉的课文《小小的船》：“弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿，两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。”有论者质疑其不符合科学常识，因为在太空中是见不到蓝蓝的天的。这又是胶柱鼓瑟之一例。实际这首儿歌本是想象之辞，符合孩童烂漫的想象，不能全以科学规范之。严羽在《沧浪诗话》中说：“诗有别趣，非关理也。”可谓得之。

总之，这样一首不像诗的古诗，却成为课本中的经典，影响了一代又一代中国人，从编者的角度看，自然是因为它所透出的审美特质是孩童式的。它以儿童的眼光看待这个世界，撷取的是儿童所欣赏的景物，传达出的是儿童对于美的初步认知，因而清新可人，天然去雕饰。正因为其贴近学生的生活，贴近学生的心理，几十年来，语文课本都将其作为打头的古诗编入；编者自然也希望小学生们藉此能从中找到自己的影子，保留一些童真和烂漫。

本文选自朱于国——课本中的国学系列之一

《咏鹅》的秘密

来源：人民教育出版社返回搜狐，查看更多